01 / 身体暖和
先有一个坐得住的地方
需求：不受冻，能坐下休息。
方法：避风向阳、遮雨挡风、室内保暖、热水与座位。
举措：先选一处现有房屋或庭院，明确开放时段、接待人数和维护人。
2.4 / 木工课堂的持续传播
每个家庭，都能留下新的一页
师傅的故事
一件工具，一门手艺
他会做什么？最得意的作品是什么？旧工具用了多久？讲本人愿意公开的真实经历。
孩子的故事
从不会，到自己完成
第一次尝试、遇到的小困难、作品完成的惊喜，以及带回家后的使用。拍摄前征得监护人同意。
村庄的故事
小木屋，慢慢长成村庄
从第一堂课到第一批作品，记录新加入的家庭，让愿意再来的游客看到变化。
“黄坛的木头村庄，今天又多了一户人家。”
“这个周末，孩子跟村里的师傅做了第一栋小木屋。”
以上为内容标题构想，仅在事情真实发生后使用。
木工项目：先接四组家庭，验证一次
找到一位愿意教的师傅、一户适合接待的庭院，举办一次“小小建筑师”。
孩子能做完吗？
观察难度、时长与成就感。
家长愿意付费吗？
用真实预约验证需求。
师傅与院主有收入吗？
扣除材料、人工和接待成本。
课堂讨论：如果游客只拍15秒，我们村最值得拍的是什么？拍完还能做什么、买什么？谁来接待？
把构想写进村庄行动卡 ↗